九十九朵泡桐花

当教师的时候，在我们班的卫生包干区内，有一棵高大的泡桐树。随着季节的交替，树上的花儿纷纷掉落在草地上，直接影响了班级包干区的卫生。好几次，我叫学生们去捡落花，可每次，学生们总是捡不干净。

一个雨后的早晨，包干区又是落花满地，再叫几个学生去捡吗？肯定还是捡不干净，他们打心眼里就不愿去干。上晨会课的时候，我望着窗外灵机一动，然后对学生说：“同学们，你们还记得《春晓》这首诗吗？让我们一起背一遍好吗？”学生们大声背：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”我说：“对呀！不知我们包干区里的落花究竟有多少呢？你们想不想知道呢？”学生们马上来了劲头，高兴地说：“想！”“好吧，现在我们请男同学每人到包干区去捡99朵泡桐花，然后由同桌的女生数一数，好吗？”我的话音刚落，男孩子们就争先恐后地冲出教室，奔向包干区。不一会儿工夫，他们一个个笑嘻嘻地捧着一大把落花跑了回来，我再到包干区里一看，不仅我们班包干区的落花被抢得一片不剩，就连邻班包干区的落花也一抢而空。一位老师惊讶地问：“你们班的男同学怎么啦？发了疯似的。”我笑而不答。

 望着孩子们那认真数花的劲儿，我的内心被深深地触动了：同样是捡落花，为什么说法不一样，效果会如此不同呢？看来，叫学生做事情，得讲究技巧，如果能想方设法把“老师要我做”变成“我想要去做”，何愁学生不好教呢？